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拉班中心学员教学实践(高校篇)
来源: BNU中国拉班研究中心 | 作者: 拉班中心 | 发布时间: 2018-01-23 | 673 次浏览 | 分享到:
2017年拉班中心的学员们在各自岗位和领域开展教学实践,高校教师教学集锦放送。









佟佳家   北京大学艺术学院




教学感悟

北大全校公共选修课《舞蹈理论与实践》,同学们学习了拉班动作分析理论和简单的舞谱。同学们对科学的舞蹈语言及其对思维创造力的培养很感兴趣。期末考试中,同学们运用拉班动作分析理论对体验过或观看过的舞蹈作品进行了分析,加深了对舞蹈艺术的理解。


北大艺术学院艺术硕士必修课《舞蹈学专题研究》,同学们体验了现代舞蹈学科的奠基理论——拉班动作分析理论。对多年从事舞蹈实践专业的同学们重新认识舞蹈艺术有助益。





井志伟  北京航空航天大学


教学感悟

我所在的大学是一所以理工科见长的综合大学,没有舞蹈专业,男女生比为7:1,因此,我面向的大部分学生是零基础的理工科男同学。如何能够让学生们不排斥舞蹈,逐渐喜欢上这门艺术,成为了我自进入北航工作以来就十分关注的问题。在不断的探索中,我了解到了拉班理论,认识了一群以拉班舞谱为理想的伙伴,尤其得到了罗秉钰老师的大力支持,在2015年开始了拉班舞谱的教学工作,在北航教授《动作语言分析与训练》课程。在两年多的教学活动中获得一些感受,在这里与大家分享:

1、 以舞动实践启迪感性思维,让学生走进舞蹈艺术的世界:舞蹈是一门动的艺术,拉班舞谱以科学的、具有普世性的特点不断证明在针对普通高校的舞蹈实践教学中可以让学生快速进入舞动状态,去体会舞蹈艺术,从而启迪他们的感性思维。

2、 以动作语言探析引导理性思维,让学生从新认识自我与空间:正是由于拉班舞谱具有的科学性特点,因此其理论中所涉及到的自然科学很容易与我课上的学生已具备的专业知识建立联系。同时,在这样一种共通的理性思维的引导下,从新来认识自我发生的动作与我们所处的空间。

3、 以感性和理性的重塑认识我们的世界,让学生进行交叉学科的思维认知:无论是科学还是艺术,感性或是理性,都是人类在探索世界的过程里获得的认知,在拉班的动作语言课程中,始终坚持培养感性与理性的融合,回归教育的真正目的,培养一个完整的人。





向本涛  苏州科技大学


教学感悟

拉班舞谱在舞蹈届被公认是世界上使用最为广泛的和最严谨的舞蹈记录、分析体系,然而在中国广大普通人眼里仍然是新鲜事物,甚至闻所未闻。普及拉班舞谱、运用拉班舞谱是每一代拉班理论学习者心中的感念和责任。如何将拉班舞谱的基本常识和大学生群体素质教育、通识教育相联系,也是作为大学舞蹈教师一直考虑的工作方向。

今年我在本校开设了《舞蹈艺术赏鉴》课程,首次将拉班舞谱的基本常识融入课堂教学中。在8个课时的学时规划中,通过视频、PPT、纸面阅读和模型的运用,将拉班舞谱的制谱原则、读谱方式、谱例阅读一一介绍并进行了分析讲述。带领学生进行了最基本的舞谱读、跳的体验性学习,取得了一定的经验。

以下是我通过这次课程的心得体会:

1、大学生普遍对于新鲜事物和信息的接受程度较好,对舞谱学习本身没有排斥;

2、需要使用多种教学手段(如PPT、模型等)加深学生对拉班舞谱制谱原理和规则的理解。

3、通识教育中不能渗透太多的舞蹈理论,需要结合同学们的接受能力做一定程度的删减。

4、除讲解环节与阅读环节外,还增加设置舞蹈环节、提问环节。取得了较好的效果。同学们对读谱舞蹈的方式比较新奇,在提问时发言比较积极。

5、有舞蹈基础的学生理解能力和动作反应明显优于无基础学生。

6、应该选择具有多媒体设备的宽敞教室,便于理论学习和舞蹈实践。





李丽华  佳木斯大学教育科学学院


教学感悟

佳木斯大学教育科学学院学前教育专业,幼儿舞蹈创编课,14级学前教育班,主题舞谱形体形式的小组合创编。通过主题舞谱的学习,对舞蹈动作的开发,提供了广阔的思路,学生也比以前更愿意去创造开发动作了,特别是本科专业的学生,文学底蕴丰富只要给出舞蹈的主题,他们每一组都会创作出不同的作品,非常棒。这个课程特别适合学前教育专业的学生学习。






刘 丹  江南大学


教学感悟


授课对象:本科表演专业(时装表演)

课程名称:时装表演实践

课程内容:

一、通过学习拉班舞谱发展历史,了解拉班舞谱系统的源起、系统构成;

二、讲授动作记录方法并进行创作实践;

三、动作力效对时装表演动作造型的启发与实际影响;

四、比较拉班舞谱记谱在舞蹈动作记录与时装表演动作姿态的异同。

授课心得:

1、借助相应的舞蹈动作姿态或造型,能够表现出某种风格的表演动作;使用拉班舞谱能够开发表演专业学生的动作思维与动作创造力。

2、通过拉班舞谱记谱的动作所呈现出的动作姿态或造型,能够使表演学生对照做出的动作干净且到位。

3、通过拉班舞谱动作记谱与表现的学习,使学生逐渐形成清晰的空间意识,了解动作空间构成及动作空间。

4、构建舞台表演中独特的空间动作美学。





张晓梅
  福州大学人文社会科学学院



教学感悟



授课对象:音乐学专业

课程名称:身心认知与舞蹈律动(专业必修)

课程内容:身体结构认知与体验;动作语言结构认知;动作元素分析与体验;结构舞谱基础常识与基本符号;生活舞蹈律动及相关谱例学习。


授课心得:

一、拉班动作语言系统使得动作能够在一个专业的术语语境中被讲解和讨论,提高了效率,强化了学习的自主性;

二、动作符号让动作从审美意象到身体呈现有了一个理性的输出;

三、把动作元素一一分解了,分别去体验它,并且根据元素的不同排列可以创造出很多动作,这种小宇宙力量的积蓄和爆发是最让我们师生开心的事情。

四、舞谱在教学中的运用,提高了学生学习舞蹈的积极性,他们不再只是等待老师的动作示范,而是主动地识记符号,创造动作,提出问题,解决问题;

五、有这样一类学生,在动作学习中,关于模仿式学习与抽象式学习,他会选择后者,因为这种学习方式是一种高度内视状态下的“求证”过程,每个人的困难都可能不一样,但是答案是唯一的,这个过程很有趣,这个过程中我不再听到有学生说“老师,我不会跳舞”,真的很开心。

六、舞谱对于音乐学专业的学生来说是很好的一种教学工具,因为这类学生有良好的符号思维能力,以及丰富的看谱子的经验,他们常常拿这种学习舞蹈的方式与他们既往的音乐学习去做比较,并且接受得很快。

七、从一年多的教学中,我发现很多人的空间意识是非常薄弱的,这也许跟长时间不去打开自己,身体过于封闭有关,在动作学习中,空间是一个很重要元素,此外,时间、力效、动态、方向、关系等元素都是动作呈现饱满度不可获缺的因子。







陆娟娟  江苏第二师范学院





教学感悟

在江苏第二师范学院学前教育专业开设了《儿童创意舞蹈编创》课程,本学期创意课程是“戏剧舞蹈”、光与影影视舞蹈、手的动作研究与创作等单元。以上的课程设计借助了拉班理论进行儿童舞蹈动作特点的分析,并编创出适合儿童的有创意的儿童舞蹈作品。






徐 熳  燕山大学艺术与设计学院


教学感悟

自2014年,通过“北京师范大学中国拉班研究中心”开始我的拉班舞谱学习那天起,我一直在拉班舞谱这一博大的知识海洋里遨游,在长达四年的拉班舞谱学习中我有欢乐也有困惑,在北师大拉班中心各位老师的帮助下以及自己不断学习和课堂教学的实际应用中受益匪浅,同时也越发觉得拉班舞谱理论的科学性和博大精深。下面我把自己在拉班舞谱理论学习和教学方面的心得做简要总结:

一、拉班舞谱学习方面

2014年开始接触拉班舞谱,从此就成为北师大拉班研究中心的铁杆粉丝,利用寒暑假期间参加了北师大组织的所有关于拉班舞谱的课程和大师班。在学习中我强烈感受到了舞谱的科学性和复杂性,在老师和同学们的帮助下我取得了一些进步,2017年我作为访问学者来到英国胡弗汉顿大学进行访学,很幸运的是我的导师是一位拉班舞谱研究领域的专家,在跟导师Clare 每周一次的拉班舞谱小课的学习中,我深刻感受到了舞谱的魅力,和导师在舞谱领域中找到了对话和交流的平台,也从导师Clare身上学习到了严谨,并在导师的帮助下完成了有关于运用拉班舞谱进行复现汉画像舞姿的论文一篇。

二、拉班舞谱教学方面

(一)给本科生开始的一门“拉班结构舞谱”的选修课和给燕山大学幼儿园小朋友开设的“主题舞谱”课程。这两门课程都是以实践为主的,在课堂上无论是大学生还是小朋友都感受到了舞蹈的科学性规范性和逻辑性。

(二)给研究生开设的拉班结构舞谱和主题舞谱的理论课程,我和研究生们通过不懈的努力最终将拉班结构舞谱以及主题舞谱作为记录动作的工具和研究方法,最终形成了三篇硕士论文。

路漫漫其修远兮,虽然深知自己在拉班学习的道路上还差得很远,但我会一直努力的。最后再次感谢北师大中国拉班研究中心的各位老师和与我并肩战斗过的各位同学。






唐 怡  北京师范大学艺术与传媒学院



教学感悟

 “拉班舞谱及人体动作分析”课程作为北京师范大学艺术与传媒学院,舞蹈系本科生必修课程已过十载。得益于戴爱莲先生等老一辈专家打下的坚实基础,又助力年轻教师们在高校建构课程体系,才使得这门舞蹈应用理论得以延续和发展。

学生们通过学习拉班的谱学及动作分析等理论知识,从动作原理入手,对身体、时间、空间、力效等元素进行探索,为即兴课拓展了动觉区域;为编创课建立起理性动作思维模式;为教学法课提供了动作观察的方法;为论文写作课增强动作精确描述的能力。因为打通了与其他课程之间的衔接,有效帮助学生将已有的知识合理分类,融会贯通,举一反三。不但帮助自己在专业领域的发展,更是在毕业后学以致用,服务于社会。

随着BNU中国拉班研究中心的建立,得到更多国内外拉班舞谱及动作分析理论专家的指导和支持,加速了研究和推广的力度。希望在舞蹈科学化发展的路上,有更多优秀的大学及中小学教师一路同行!












爱我所爱
听从我心,行我所行行则将至,

期待明天,乐观未来